3-4歲涂鴉創(chuàng)作 小小米羅班
階段特征
這個時期的兒童盡興涂鴉，筆下的"作品"沒有具體形象，但逐漸能夠創(chuàng)造自己的圖形符號，各種各樣的涂鴉將會從亂線涂鴉、有控制涂鴉、逐漸過渡到"命名涂鴉期"，兒童的畫作中逐漸開始體現出能辨識的特點與真實物象相差比較大，也更具有獨創(chuàng)性。
關鍵詞
涂鴉、色彩、繪本、游戲、感受、能力、.自由、體驗、社交
教學目標
引導孩子用自由的涂鴉創(chuàng)作表達喜怒哀樂，在藝術體驗中感受繪畫樂趣;幫助孩子發(fā)現色彩、觸摸形體、表達情緒，促進孩子身體機能的協調與開發(fā)，運用感官了解不同的物體肌理跟質感，將情感體驗融入到作品創(chuàng)作中;認識線條、形狀、顏色等多種基本藝術元素;親身參與實踐與藝術體驗并在學習和交流的過程中獲得基本社交能力。
藝術體驗
課程通過各種關于節(jié)日、自然、戶外體驗等主題課程了解學習豐富的藝術元素、藝術詞匯、藝術家。
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