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蘇州領(lǐng)袖素質(zhì)夏令營(yíng)

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課程介紹

文武堂山區(qū)生存體驗(yàn)營(yíng)，有別于傳統(tǒng)的“走馬觀花“，我們?cè)黾恿恕扒楦畜w驗(yàn)”，讓孩子脫離說(shuō)教式教育，在一定的情境中引導(dǎo)他們自己體會(huì)與感悟。

為了山區(qū)生存體驗(yàn)營(yíng)能有更好的體驗(yàn)感，文武堂高管多次考察踩點(diǎn)：在保證營(yíng)員的安全健康的前提下，讓他們更多的體驗(yàn)到真實(shí)的大山里的物質(zhì)的匱乏、精神上的富有以及當(dāng)?shù)亓羰貎和砩虾芏嗪芏嘀档脤W(xué)習(xí)的地方----獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我管控等等。。。

1、整個(gè)冬令營(yíng)以紅色教育貫穿整個(gè)期間，學(xué)習(xí)紅軍精神，感受幸福生活之來(lái)之不易。 2、以戶外活動(dòng)為主，體驗(yàn)山區(qū)農(nóng)家的普通生活及農(nóng)作。讓您的孩子與鄉(xiāng)村孩子一起勞動(dòng)，一起交流，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的艱辛、快樂(lè)和神奇，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，收獲友誼，得到歷練和成長(zhǎng)。

3、走進(jìn)貧困山區(qū)家庭的生活，感受貧困兒童另類童真。 4、培養(yǎng)青少年的幸福感，通過(guò)強(qiáng)烈的反差對(duì)比來(lái)激發(fā)青少年珍惜擁有現(xiàn)在的幸福生活。

5、主觀上形成強(qiáng)烈的對(duì)比，體驗(yàn)“貧困”的滋味。感悟自身的“幸福”，同時(shí)激發(fā)關(guān)愛(ài)他人之心。

01 今天的少年，明天的棟梁！今天的少年，明天的棟梁！國(guó)之棟梁，人之精英也！精英的產(chǎn)生離不開激烈的競(jìng)爭(zhēng)和艱苦的歷練。精英首先需要“精神”。紅軍的故鄉(xiāng)，將軍的搖籃——山區(qū)生存體驗(yàn)營(yíng)課程由文武堂高層親自實(shí)地研發(fā)設(shè)計(jì)而成，開發(fā)和設(shè)計(jì)遵循了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，是目前蘇州第1家。

生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。但在遠(yuǎn)方來(lái)臨之前，勢(shì)必將度過(guò)一段艱苦歲月。仿佛看到了當(dāng)年血與火的斗爭(zhēng)中，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的戰(zhàn)斗足跡，先烈們用鮮血和生存譜寫了一曲曲氣壯山河的動(dòng)人詩(shī)篇，為中國(guó)革命的勝利做出了不朽的貢獻(xiàn)。

孩子登上高高的臺(tái)階，走進(jìn)紅軍廣場(chǎng)，追憶紅色革命精神。紀(jì)念那段烽火連天、波瀾壯闊的崢嶸歲月，革命始終不倒高高飄揚(yáng)的赤城愛(ài)國(guó)之心激勵(lì)著后輩們，一步步拼搏，時(shí)刻不忘中華兒女用血肉之軀換來(lái)的盛世，建設(shè)來(lái)之不易的中國(guó)大家庭。

孩子們現(xiàn)在優(yōu)越的物質(zhì)生活，是靠著老一輩的軍人叔叔打拼下來(lái)的。他們無(wú)畏生死浴血奮戰(zhàn)！而知道這些先輩們光榮事跡的又有幾個(gè)孩子？這次我們要帶著孩子們由部隊(duì)里的軍人叔叔給我們深刻講述那一個(gè)個(gè)老革命、老黨員的戰(zhàn)斗故事。

02 走進(jìn)金寨當(dāng)?shù)匦W(xué)—互助交流。綿延的大山擋住了孩子們望向山外的目光，黝黑的小臉，粗糙的小手拿著不知道是哥哥還是姐姐留下來(lái)被翻閱了不知多少次的課本，一句句的課文朗誦，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組合從那稚嫩的童音里我們聽到的是渴望讀書的聲音。