李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然……這些耳熟能詳的古代著名詩人，大家除了會背幾首詩作外，對他們的生平事跡、寫作風格、文藝思想以及詩作的創作背景可能都難以厘清。提高古典詩詞素養，除了吟詠詩歌、研究作品，還要了解作者的為人，理解他們所處的時代。黑龍江教育出版社出版的《跟學生談16位古代著名詩人》一書，從學生實際、教師需求以及教學實踐出發，緊扣目前新版部編小學、初中以及高中語文課本出現頻率比較高的十六位古代詩人，就其生活經歷、社會背景、相關世傳材料、后人評述以及相關傳說故事等做了具體詳盡的介紹。著者周云軍，煙臺十四中副校長，一直工作在基礎教育教學一線，對閱讀教學有深刻理解，有自己獨特的教學風格，曾獲山東省優質課一等獎，目前，正在開展“初中語文1+X群文閱讀”探索與實踐，此書也是感受同一作家不同風格、不同時期作品教學范例的階段性成果。

　　書中“16位古代著名詩人”，指的是全書共有十六個章節，除“建安三曹：曹操、曹丕、曹植”和“初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王”兩章外，還包括屈原、陶淵明、孟浩然、王維、李白、杜甫、白居易、劉禹錫、李賀、杜牧、李商隱、王安石、陸游以及龔自珍等十四位詩人。涉及作品詩、詞、文共122篇，涵蓋了所談詩人在當下新版部編中小學語文課本中收錄的全部作品。“詩無達詁”，但只有讀懂大意，才能探尋意境，領悟情意。作品賞析穿插于詩人經歷敘述中，采用第一人稱的方式，運用通俗的語言對所有作品進行詩意疏通，對精煉字詞進行串講釋義、鑒賞感悟，對千古傳誦的名句進行了著重賞析，可讀性很強。通讀全書，定會開闊視野、提高古詩文鑒賞水平。

　　“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情�！�(劉勰《文心雕龍》)創作者由于體驗而喚起情感，而閱讀者則是通過文章體驗情感。課本是個例子，通過舉一反三，相信讀者對詩人的其他作品、其他詩人作品都會有更深的理解和把握，從而全面提高詩歌素養。（劉晉）